教育對國家重要性議論文

1、一個紳士有三種快樂，但世界並不與國王同在。父母都存在，兄弟無端，一樂也；他們並不以天為恥。他們本不是屬人的。是的，它們是兩種快樂；得到全世界的人才和教育，三樂也一樣。一個紳士有三種快樂，但世界並不與國王同在。

2、教育是知識創新

3、志向是天才的幼苗，透過勞動的雙手愛的培育，在肥沃的土壤裡會長成茁壯的大樹。不愛勞動，不進行自我教育，就會把這株幼苗連死。確定個人志向，選擇一個好的專業，這就是幸福的源泉。suhomlinski。

4、紀律不應僅僅看作是教育的工具。紀律是教育過程的結果。首先，它是學生們在生產

5、哪裡沒有愛，哪裡就沒有教育。suhomlinski。

6、榮譽感是一種良好的品質，所以只有那些高尚

7、家庭教育的另一個內容是培養孩子的順從，使孩子有成長的慾望。另一方面，如果他不注意培養他的孩子的服從，他會變得唐突和傲慢。

8、教育不在於讓人們知道他們不知道什麼，而在於按照他們不知道的去做。

9、在教育中，一切都應該以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成人格。russinski。

10、一個人不能依靠別人來教育自己；一個人必須修養自己。所有的懺悔絕不是文化成就。教育是透過人的主動性來實現的，而人的主動性是與教育緊密相連的。

11、最好的教學方式是牢記將學校材料與實踐經驗聯絡起來的必要性，使學生養成一種態度，習慣於尋找兩者之間的聯絡點和關係。

12、只有一個由受過教育的人組成的國家才能保持自由。

13、什麼是教育之水？這就是愛，這就是愛。沒有愛，教育就成了一潭死水。無論你是方的還是圓的，你都無法逃離虛空。班主任的愛是流淌在班級水池裡的水，永遠滋潤著同學們的心田。

14、這是教育過程的邏輯：一個學生只有在不被允許把全部時間都花在學習上而有大量空閒時間可供支配的情況下才能學習。suhomlinski。

15、美育將美學理論應用於教育，以培養情感為目的。

16、我們應該讓每個學生在畢業時不僅帶走一些知識和技能，更重要的是帶走對知識的渴望之火，讓它永遠燃燒。suhomlinski。

17、後天就是一切。桃子曾經是苦杏仁；捲心菜只是大學教育的萌芽。

18、播種行為，才能收穫習慣；播種一種習慣，就能收穫一種性格；播種品格，收穫命運。

19、透過周圍世界的美

20、作為一個父親最大的樂趣是能夠教育他的孩子根據他在他的一生中所走的道路。

21、貧農尤其文盲，需要教育。

22、是自然創造了人，但是是社會啟蒙和教育了人。

23、世界上沒有一個人是沒有天賦的。問題是教育者應該發現每個學生的才能

24、學校的教師不是試圖把某種觀念強加給孩子或形成某種習慣，而是作為一個群體的一員來選擇對孩子的影響並幫助孩子對這些影響作出適當的反應。

25、只有受過教育和真誠的人才是有趣的人，他們是社會唯一需要的人。這樣的人越多，天國來到地上的速度就越快。

26、老師在攝像機前講課，不是給予，而是誘導。

27、要認真進行道德教育。suhomlinski。

28、最害怕的人就是被判死刑的人。最害怕的男人是他的妻子。關於他最可笑的事情是他剛剛批評了偷他腳踏車的小偷。

29、我們相信教育是一個國家能做的最重要的事情。

30、道德通常被認為是人類的最高目標，因此也是教育的最高目標。

31、啟發學生是教育中最寶貴的經驗。suhomlinski。

32、教育的全部和唯一的工作可以歸結為這一道德概念。

33、人的心可以分為兩部分：一部分是好的，另一部分是壞的。善良足以阻止邪惡，它足以遮蔽自治，併為美國的聲譽；假如壞的教育，或者壞的影響，使壞的部分變大，好的部分越來越多地侵蝕，而好的部分是他的奴隸，人們向他吐唾沫。

34、真正的教育家不僅傳授真理，而且還向他的學生傳授一種對待真理的態度，使他們產生對美好事物的靈感和欽佩，對邪惡事物的態度是不能容忍的。suhomlinski。

35、得過且過，醉生夢死，虛度光陰，這就是頹廢的生活方式。

36、學作一名教師，身體是扇子；教育是百年計劃的基礎。