人生格言短句八個字激勵集錦76條

1、千里之行，始於足下。

2、追求目標，堅持不懈。

3、一息若存，希望不滅。

4、勤學苦練，永爭上游。

5、學無止境，勇攀高峰。

6、奮發有為，時不我待。

7、談泊明志，寧靜致遠。

8、不勤於始，將悔於終。

9、貧而無怨，富而不驕。

10、拼搏奮鬥，勵志篤行。

11、讀書百遍，而義自見。

12、厚積薄發，志在必得。

13、學而不厭，誨人不倦。

14、學而不捨，金石可鏤。

15、把握機遇，心想事成

16、破釜沉舟，戰則必勝。

17、矢志向學，敢於勝利。

18、不學自知，不問自曉。

19、學海無涯，心存高遠。

20、生命不止，奮鬥不息。

21、與朋友交，言而有信。

22、勇往直前，意志堅定。

23、追求目標，堅持不懈。

24、相信自己，相信夥伴！

25、青春無畏，逐夢揚威。

26、青春無悔，激情無限。

27、眾心成城，眾口鑠金。

28、因為自信，所以出單！

29、進思盡忠，退思補過。

30、光陰似箭，日月如梭。

31、三十六策，走為上計。

32、團結拼搏，負重奮進。

33、八仙過海，各顯神通。

34、挑戰極限，超越自我。

35、一波未平，一波又起。

36、仁者見仁，智者見智。

37、一葉落寞，萬物失色。

38、兩國相戰，不斬來使。

39、心態要平，學習要勤。

40、養兵千日，用兵一時。

41、失之毫釐，謬以千里。

42、老鼠扛刀，滿街找貓。

43、披荊斬棘，永爭第一。

44、道遠知驥，世偽知賢。

45、百尺竿頭，更進一步。

46、團結一致，為班爭光。

47、翻手為雲，覆手為雨。

48、金誠所至，金石為開。

49、釋放激情，放飛夢想。

50、文韜武略，笑傲群芳。

51、桃李不言，下自成蹊。

52、城門失火，殃及池魚。

53、火要空心，人要實心。

54、不經一事，不長一智。

55、古今行事，未之有也。

56、鍥而不捨，金石可鏤。

57、一葉蔽目，不見泰山。

58、海納百川，厚積薄發。

59、從善如登，從惡如崩。

60、老驥伏櫪，志在千里。

61、以人為本，以德為先。

62、刻苦學習，團結一心。

63、團結拼搏，展現自我。

64、不入虎穴，焉得虎子。

65、謀事在人，成事在天。

66、如聞其聲，如見其人。

67、聖人千慮，必有一失。

68、海納百川，有容乃大。

69、公平公正，立德立信。

70、文武之道，一張一弛。

71、高調做事，低調做人。

72、身怕不動，腦怕不用。

73、金玉其外，敗絮其中。

74、人傑地靈，物寶天華。

75、兩粒種子，一片森林。

76、把握機遇，心想事成。

77、書讀百遍，其義自見。

78、逆水行舟，不進則退。

79、食之以時，用之以禮。

80、項莊舞劍，意在沛公。

81、聖境之下，調心養神。

82、耕耘今天，收穫明天。

83、不知則問，不能則學。

84、好事多做，惡事莫為。

85、兼聽則明，偏信則闇。

86、因為自信，所以成功。

87、磨礪青春，昇華自我。

88、團結一致，勇爭第一。

89、聽不如看，看不如干。

90、愚人千慮，必有一得。

91、榮始於誠，昱聚於德。

92、知無不言，言無不盡。

93、少而不學，老而無識。

94、拳不離手，曲不離口。

95、學無止境，勇攀高峰。

96、青春如火，勇於拼搏。

97、人之幼稚，不學則愚。

98、重賞之下，必有勇夫。

99、上善若水，厚德載物。

100、談泊明志，寧靜致遠。

教師人生格言座右銘8個字

1.為了人民的教育事業，教師要有甘做綠葉、甘當園盯甘為人梯的奉獻精神。

2.教師之因此偉大，在於他(她)永遠消耗自我，照亮別人。

3.我們都隨時處於正在學習的過程。

4.我要像紅燭一樣，燃燒自己，照亮別人

5.為他人的愉悅而工作，才能到達自身的完善。

6.用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。

7.用真情教書，用真心育人。

8.為人要正直，做事重責任

9.教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對於學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。

10.會欣賞學生的老師是最幸福的，被老師欣賞的學生是最快樂的。

11.讓孩子們成為我心中最完美的詩歌，讓我每天為他們譜曲，譜寫最美妙的旋律陪伴他們一生，

12.對待學生，多一些讚美和鼓勵，少一些指責和批評。

13.我要像紅燭一樣，燃燒自己，照亮別人。

14.永遠不要嘲笑別人的夢想。

15.對待學生要像春天般的溫暖。

16.以慈母般的愛心，博得孩子的真心;以高度的責任心，贏得家長的放心;以藝術家的匠心，激發學生的創新。

17.有夢才會有期望，有期望才會有拼搏，守住自己的夢，勇敢地走下去，你就會比別人提前到達成功的彼岸。

18.我願成為一縷陽光，給學生一份光明和溫暖。我願成為一縷春風，給學生一份撫愛和馨香。

19.我願做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。

20.真的教育是心心相印的活動，唯獨從心裡發出來，才能打到心的深處。

教師人生格言座右銘8個字

1.學生的需求，我們不懈的追求。

2.師的人格就是教育工作中的一切。

3.教師的幾個不等式: 有名氣≠有水平,人緣好≠威信高,有點子≠有能力,資格老≠經驗多。

4.勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

5.水滴石穿。

6.記憶體一個愛，外顯一個笑。

7.一切為了學生。

8.不愛雲，不愛月，也不好星星，教師只是要儘可能到達教育的最最佳化，伴隨明天的太陽冉冉升起。

9.為別人照亮道路，自我務必放出光茫。

10.一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。

11.事在人為，境由心造。

12.我堅信，成就千里馬，就成就伯樂;成就了學生，就成就了自我。

13.耐心、細心、恆心。

14.培養自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恆法則，聽任人的身心自由發展，按兒童自然發展的程式，培養他本身應有的觀察、思維和感受能力。若不好到至極，就不算偉大。

15.學高為師，身正為範。

16.表揚用喇叭，批評用電話。

17.愛是最好的教育，而表達愛的最好的方法是歡喜鼓勵和讚賞。

18.凡事皆有可能，機遇屬於有自信的競爭者。

19.用人格教育人，用愛心塑造人，用真情感化人，用榜樣激勵人。

20.良言暖三春，惡言記終身。

21.一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

22.學如逆水行舟，不進則退。

23.少年時代的大量閱讀，知識的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運用都方便。

24.只有群眾和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。——蘇霍姆林斯基

25.愛己之心愛人， 律人之心律己。

26.教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。

27.播種希望，收穫明天!

28.“學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，但是他們要把為社會服務看作是自我人生的最高目標。”——愛因斯坦

29.為人要正直，做事重責任。

30.中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智、明理、導行的過程。

1、教師的真正本領，不在於他是否會講述知識，而在於是否能激發學生的學習動機，喚起學生的求知慾望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。

2、教師最大的享受、最大的樂趣就在於覺得自己是學生所需要的，是學生所感到親切的，是能夠給學生帶來歡樂的。

3、站上講臺的教師，是合格教師；站穩講臺的教師，是骨幹教師；站好講臺的教師，是專家型教師。

4、把一流的學生培養成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學生培養成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教學家都是因為對非一流的學生的培養獲得成功而成為真正的教學家的。

5、教師是“介紹人”，介紹學生與學習相依相戀；教師是“打火機”，將學生的學習熱情和智慧火把迅速點燃；教師是“領頭羊”，引領學生走進知識的茫茫草原；教師是“味精”，將學生的學習變成色香味俱全的美味大餐。

6、教師“把學生看作天使，他便生活在天堂裡；把學生看作魔鬼，他便生活在地獄中。”

7、如果學生不喜歡自己，是因為自己還不夠讓學生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會最終改變學生。只有改變了自己，才可以最終改變屬於自己的世界。

8、衡量教學是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生透過學習後是更加熱愛學習還是厭惡學習。

9、學生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養出的學生使自己崇拜，教師才值得眩耀。

10、師生關係的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關係才會水乳交融，並達到教學相長之目的。

11、教師對待學生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發掘學生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學生的缺點；“顯微鏡”——彰顯學生的個性。

12、一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要以樸素的感情，調整自已的心態；以奉獻的精神，從事崇高的事業；以高超的技藝，展示個人的才華；以不斷的追求，提升自身的價值。

13、只教學不搞科研的教師，其教學是膚淺的；只搞科研不教學的教師，其科研是空洞的。

14、熱愛一個學生就等於塑造一個學生，厭惡一個學生就等於毀掉一個學生。

15、“賞識”，有助於學生學習成功；“抱怨”，肯定會導致學生學習失敗。

16、對待學生，要像對待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負責。

17、愛是教學成功的基礎，創新是教學的希望。

18、和學生共同成長，是新世紀賦予教學和教學者的新的要求。

19、“蹲下”一詞是多麼貼切的詞語，只有“蹲下”才能和孩子的視線保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能從孩子的位置出發去理解世界。

20、我們每一個人都需要積極地從新課程中尋找“自我”，尋找新課程中“自我”的意義，並主動地把“自我”融入到新課程之中，敢於承擔責任，善於解決問題，使新課程成為自己生命的一部分。

21、和學生交朋友，才能聽到他們的心裡話。

22、給學生一片藍天，他們會讓它繁星點點；給學生一片綠地，他們會讓它春色滿園。

23、教學是事業，事業的意義在於獻身。教學是科學，科學的價值在於求真。教學是藝術，藝術的生命在於創新。對教師來說,修養是教學的載體,境界是教學的起點,人格是教學的風帆。

24、培養學生的問題意識是課堂教學的最高境界，我們應用“問題”來點燃學生的智慧之火。

25、教而不研則淺，研而不教則空。

26、把學生看成自己的孩子，付出的才是真愛。

27、教學的每一個細節都是影響孩子終身的大事。

28、賞識就在我們身邊，賞識就在我們一言一行中，所以我們教師應從多個角度，多個側面去評價學生，讓每個學生在自信中快樂成長。

29、相信人人都有才，才會正確對待每一個學生的發展潛能；相信人人能成才，才能找到適合學生髮展的好方法、好途徑。

30、創新是人的頭腦中最敏感的機能，也是最容易受到壓抑的機能。基礎教學階段，人的創造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。教學既有可能為創新提供發展的契機，成為發展的動力，也有可能阻礙，甚至扼殺創新意識的形成和創新能力的發展。摧殘天資優異而具創造力的年輕人，比鼓勵他們開花結果要容易得多。

31、酸甜苦辣都有營養，成功失敗都是收穫。尊重學生屬於自己的體驗，讓他們走進自己的生活世界，體驗生活、體驗社會，即使是失敗，也可能成為學生終身受益無窮的財富。

32、正確判斷每個學生智力才能的不同特徵及其發展潛質，這是教學智慧中極為重要的部分。

33、教材、教室、學校並不是知識的惟一源泉，大自然、人類社會、豐富多彩的世界都是人生的教科書。

34、人類有所發現，有所發明、有所創造的潛能，絕不是課堂上講解出來的。教師創設開放的問題情景，引導學生進入主動探求知識的過程，使學生圍繞某類主題調查搜尋、加工、處理應用相關資訊，回答或解決現實問題，這樣的教學和訓練正變得越來越重要。

35、解放兒童的頭腦，使其從道德成見、幻想中解放出來；解放兒童的雙手，使其從“這也不許動,那也不許動”的束縛中解放出來；解放兒童的時間，不過緊安排，給予民主生活和自覺紀律。

36、以心靈感受心靈，以感情贏得感情，這是教師從教的`基本功。去當一天學生，體驗一下學習生活，再來反思：教與學是否和諧。

37、愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛是一種能觸及靈魂、動人心魄的教學過程。

38、讓每一個孩子都得到愛的滋潤，知識的澆灌，讓每一個孩子在知識的碧海中和諧、自主、幸福地成長。

39、創造性是對常規性的突破，教師的教學也應當不斷突破舊的教學正規化，不論是教學內容，還是教學形式，教師都應該擁有選擇、探索、和創新的權利。不要讓教師對教學的獨特理解和獨特追求成為規範化的犧牲品。

40、教師應當具有的人才觀是：行行出狀元的人才觀；生生能成才的人才觀；終身學習的人才觀。

41、教師應當具有的教學觀是：素質教學的教學觀；系統工程的教學觀；正確方向與科學方法的教學觀。

42、教師應當具有的學生觀是：學生是學習主體的學生觀；學生是各有個性的學生觀；學生都是處在發展中的學生觀

43、要時刻牢記：每個學生天生都是世間的奇蹟，堅信每個人都是可造就的。

44、沒有教不好的學生，只是沒有找到能教好學生的方法。

45、工作的計劃性使你一天生活過得充實，而且會使你一生有所作為。

46、你希望學生認認真真地學習，首先你自己就要認認真真地研究、紮紮實實地工作。

47、每個人都有潛在的能量，只是很容易被習慣所掩蓋，被時間所遠離，被惰性所消磨。

48、即使是普通的孩子，只要教學得法，多一些激勵性的評價，也會成為不平凡的人。

49、要儘量多地要求每一個學生，也要儘可能地尊重每一個學生，完善教學評價，可能使學生身體的、智力的、思想的力量得到廣泛地發揮。

50、人人都是人才，人人都能成才。

51、教師要善於發揮學生的長處，揣測他們的能力，瞭解他們的程度，考驗他們的天資，鞏固和鼓勵其優點的一切趨向，並幫助他們發展，同時使他們自己相信其長處。

52、用我們的愛心和誠心去讚美每一個孩子吧！我堅信：憂鬱、自卑將不復存在，每個孩子的眼中都是一片晴空。

53、評價不僅要關注學生的成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，瞭解學生髮展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信。

54、寬容不是姑息、放縱，而是在嚴格要求下對犯錯誤的學生的理解、尊重，給予充分反思的時間，改過自新的機會，使他們最終改正錯誤。

55、健全的人格是二十一世紀的護照，充分發展的個性是民族的寶貴財富。

56、不要一味地讚美雄鷹，因為這樣就會傷害更多的小鳥。

57、對於大多數學生來說，長大了成為普通的人居多，因此，教師要遵循人才成長的規律，是小草，就讓他裝飾大地，是參天大樹,就讓他成為棟樑之才。

58、每一個兒童都是一個珍貴的生命，每一個學生都是一幅生動的畫卷。教師應當體會兒童生命的最大豐富和主動性，關注學生成長與發展的每一點進步，幫助學生髮現自己、肯定自己。

59、給孩子一些權利，讓他自己去選擇；給孩子一些機會，讓他自己去體驗；給孩子一點困難，讓他自己去解決；給孩子一個問題，讓他自己找答案；給孩子一種條件，讓他自己去鍛鍊；給孩子一片空間，讓他自己向前走。

60、成長需要激勵。面對失敗或成功的結果，孩子最需要成人的安慰或鼓勵，學生最期待教師公正的評價和積極的肯定。教師拿起表揚的武器，就能減少學生失敗後的灰心，增加學生成功後的信心。

61、每一個少年兒童都希望自己是成功者，都期待著收穫肯定和讚譽。

62、成績主要說明學習起點的新狀況，而不是提供終結性的結論。應當用發展的眼光看學生，用發展的眼光看教師，用發展的眼光看學校。