兒童故事與短句教學聚集66句

幼兒園小班故事教案 篇1

教學目標：

1、初步理解故事內容，激發幼兒喜歡聽、願意講的願望。

2、能聯絡生活經驗大膽想象，樂意表達自己的想法。

教學準備：

小老鼠皮皮，半個蛋殼實物，圖片五張。

教學過程：

一、引導幼兒觀察半個蛋殼，並運用生活經驗大膽想象。

小朋友，你們看，這是什麼？（蛋殼）對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什麼呀？（能力弱的幼兒可能會模仿別人的想法，教師適當啟發幼兒拓展思路。對於能力強的幼兒，可以引導他們說出這樣想的原因）。

二、感受故事。

1、小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什麼地方？看到了什麼？（出示圖一）它會把蛋殼當成什麼了？（幼兒回答）

小老鼠皮皮到底把半個蛋殼當成什麼？（出示圖二）提問：

2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什麼？師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當蛋殼帽子。走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什麼辦法呢？皮皮會把蛋殼當成什麼呢？（出示圖三）

3、小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河裡，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了！小船劃呀劃，一會劃到河對岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊？下山怎麼辦？它會把蛋殼當成什麼呢？（提示：要是有輛小車多好呀？出示圖四）

4、皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心裡真快活。皮皮回到家？它會把蛋殼當成什麼？（出示圖五）你們看蛋殼怎麼了？為什麼會碎的？（幼兒回答）

三、完整欣賞故事。

1、師完整講故事。

提問：皮皮聰明嗎？它把半個蛋殼當成什麼？為什麼要把它當成小車呢？

皮皮把蛋殼拿下當椅子坐，不小心跌了一跤，蛋殼怎麼樣了？現在我們一起來講述這個故事。

2、共同看圖講述故事。

四、延伸部分：這個故事好聽嗎？請小朋友將《半個蛋殼》的故事講給爸爸媽媽聽。

幼兒園小班故事教案 篇2

離開爸爸媽媽，面對陌生的環境，初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果。《三隻小豬上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料，它容易引發孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過入園難關。

1、學習有序地翻閱圖書。

2、學習跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。

3、感受上幼兒園的快樂。

1、教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。

2、木偶：小猴、小狗、小貓。

一、運用木偶情境表演吸引幼兒的注意。

1、教師操作木偶小猴進行表演，引導幼兒與小猴互相問好。

（1）小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：“嗨，你好！我是快樂的小猴。”

（2）引導幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好！”

（3）教師問小猴：“你今天為什麼這麼高興呀？”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了！”

2、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

二、引導幼兒集體閱讀，學習翻閱圖書的方法。

1、出示大圖書，引出故事。

教師（出示圖書封面）：三隻可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現怎麼樣呢？我們來猜一猜。

2、師幼一起閱讀故事。

教師引導幼兒跟隨教師的講述，學習一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據幼兒翻閱相應圖頁的情況適當調整講述速度，並進行個別指導。

三、引導幼兒討論問題，瞭解故事情節。

教師：三隻小豬在家是怎麼樣的？

教師：他們剛上幼兒園的時候是怎麼樣的？

教師：其他小豬是怎麼幫助他們的？

教師：三隻小豬在幼兒園喜歡幹什麼？

教師：他們後來願意上幼兒園了嗎？為什麼？

四、引導幼兒自由閱讀圖書，鞏固對故事內容的感受、理解。

1、幼兒自主閱讀圖書，教師指導。

輔助提問：

你認識這三隻小豬了嗎？他們各穿什麼樣的衣服？

你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎？

2、交流、分享。

教師：三隻小豬在幼兒園的動作和表情有什麼變化？

教師：他們為什麼會有這樣的變化呢？

3、學習三隻小豬來園和離園時的禮貌用語。

教師：三隻小豬都很有禮貌，他們去幼兒園是怎麼和老師打招呼的？

教師：他們離開幼兒園的時候和老師是怎麼打招呼的？

五、引導幼兒聯絡自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂。

教師：你喜歡上幼兒園嗎？

教師：你喜歡在幼兒園做什麼？

教師：幼兒園裡有什麼好玩的地方和快樂的事情？

教師：如果你是小豬，會怎樣上幼兒園？

幼兒園小班故事教案 篇3

活動目標

1、讓幼兒瞭解蘿蔔生長的自然條件，知道各種汙染會造成蘿蔔的畸形生長。

2、萌發幼兒愛護環境、保護環境的情感，並喜歡大自然。

活動準備

1、農藥測試卡。

2、幼兒用書。

3、故事錄影。（幼兒拍攝）

4、小實驗用品。

活動過程

1、測試對對碰

以小實驗引出活動，出示農藥測試卡對蘿蔔進行測試，引出《蘿蔔的故事》

2、故事快樂多

（1）看錄影聽故事：《蘿蔔的故事》

（2）教師：我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿蔔遭了哪些事情？

《蘿蔔的故事》

在一片綠油油的蔬菜地裡，有許多蘿蔔兄弟。他們在一起快樂的`生活著。

"撲通"一聲。"哎喲，是誰呀？"蘿蔔兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個缺德鬼扔下來幾節廢舊電池。可把蘿蔔兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。

"怎麼回事呀？我怎麼不能呼吸呀？是什麼東西繞在我的身上呀？"原來不知道誰亂扔的塑膠袋。"真可惡！"甚至有一位蘿蔔兄弟都給纏得眼淚掉下來了。

看！怎麼這樣難聞呀！又來灑農藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了du。

小白兔一大早去採了許多蘿蔔回來，咬了一大口，覺得那些蘿蔔似乎變了味，而且很難吃，為什麼會變成這樣呢？蘿蔔兄弟掉下了眼淚。委屈地說："這些能怪我們嗎？"

（3）提問：為什麼蘿蔔會變得這麼難吃？蘿蔔兄弟遭遇了哪些事情？

（4）觀看幼兒用書，進一步瞭解蘿蔔遭遇的原因。

討論：你們認為蘿蔔兄弟應該怎麼辦？

（5）遷移思考：我們今後看到這種情況應該怎麼辦？

（6）情景表演：蘿蔔的故事

請幾位小朋友扮演蘿蔔，請三位分別扮演廢舊塑膠袋、廢舊電池及農藥。分別表演三種情景，透過扮演角色明白其中道理。

3、實驗abc

純淨的蘿蔔與受汙染的蘿蔔

在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿蔔，天天澆水施肥；一塊種上蘿蔔後，每天扔上塑膠袋、廢舊電池及農藥。

4、親子樂融融

活動延伸：請家長與幼兒一起對蘿蔔生長進行記錄。用一表格，記錄蘿蔔生長狀況。

5、環保小衛士

快速聯想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果會遭遇像蘿蔔兄弟這樣的遭遇，你發現後會怎麼樣？

6、活動結束

告訴周圍所有的人都來保護我們身邊的環境，共同維護我們美麗的家園。

幼兒園小班講故事教案可以增加孩子的語言能力，讓幼兒透過對故事的理解從而從故事中學習基本道理，以及鍛鍊自己的語言能力，讓幼兒萌發出對於故事的興趣。

幼兒園小班故事教案 篇4

一、活動目標：

1、感受和體驗故事情節中友好合作的快樂；敢於大膽表達自己意願。

2、理解故事內容，學習一些新詞和短句。

3、養成傾聽他人說話的習慣，提高語言表達能力和想象能力。

二、活動準備：

課件、實物（竹竿、紙、線繩）

三、活動過程：

1、匯入活動

出示竹竿、紙、線繩

今天老師給你們帶來了幾樣東西，看看是什麼？（一一出示）他們可以幹什麼呢？誰來說說？（個別幼兒簡單說說。）

小朋友真聰明，小動物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的？

2、講述故事前半段

（1）出示圖片講述故事（從頭講述到“大家都問“怎麼玩””，依次出示圖片1、2、3）

（2）理解故事學習新詞

圖一提問：

a、小猴是怎麼玩竹竿的？

b、它很快就怎樣了？

圖二提問：

a、小熊是怎麼玩捲紙的？

b、它很快就怎樣了？

圖三提問：

a、大熊大家多快活是怎麼玩線繩的？

b、它很快就怎樣了？

3、幼兒討論大膽發揮想象

（1）到底還能怎麼玩呢？請你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說說。

（2）幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導。

（3）個別幼兒代表說說自己的想法。

誰來告訴大家，他們還可以怎樣玩？

4、講述故事的後半段

（1）師：我剛才還聽見xx說竹竿可以……，捲紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。

（2）講故事後半段（出示圖片4、5）

5、理解故事後半段。

提問：a、猩猩伯伯想了什麼辦法？

b、小動物們怎樣做的？[學習新詞短句：“劈竹篾”“剪紙”“拴線繩”。]

c、風箏飛上天，大家心裡怎樣？[學習短句：“大家多快活！”]

6、完整欣賞故事

7、給故事取名

這個故事真好聽，我們來給它取個名字吧！誰來取個好聽的名字？

8、體驗友好合作的快樂

（1）提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什麼？

（2）教師小結：小動物們一個人玩真沒勁，猩猩伯伯帶領大家一起合作做風箏玩，大家多快樂呀！我們也要向他們一樣，大家一起團結合作玩遊戲好嗎？

9、延伸活動：幼兒分組玩合作遊戲。

（1）玩繩子。

（2）玩拼圖。

幼兒園小班故事教案 篇5

一、活動目標：

1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。

2、能用連貫語言講出角色間的對話。學習詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。

3、教育幼兒同伴間要互相團結、互相幫助。

二、活動準備：

故事圖片、角色頭飾、雨傘。

三、活動過程：

（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣

小朋友看，今天老師帶來了一把什麼？（雨傘）

那我們什麼時候要用到這把雨傘呢？（引導幼兒說：下雨的時候）小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會溼了。

（二）學習故事

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎麼辦的呢？下面聽老師給你們講這個故事。

1、交待故事名稱後，直接提問：故事的名稱是什麼？

2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：

剛才，老師講到誰在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來到草地上的？（學習詞語：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎麼樣了？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什麼辦法來避雨的？（學習詞：摘、頂）請個別幼兒上來表演這些動詞。

3、教師繼續講述故事，然後提問：

小白兔走呀走，前面遇到了誰？（小弟）小白兔看見小弟被雨淋到了，它連忙說了一句什麼話？（引導幼兒說出：小弟，小弟，快到葉子底下來吧！）請個別幼兒回答，集體練習。這時候，小弟有禮貌的說了什麼？（讓幼兒學說：謝謝你，小白兔）請個別幼兒上來扮演角色，練習動物間的對話。

方法同上，讓幼兒練習小白兔、小弟和小貓之間的對話。

4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。

5、啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什麼方法避雨？”

6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）

（三）教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。

聽了這個故事後，你喜歡誰，為什麼？

幼兒園小班故事教案 篇6

學習目標：

1、能專心地聽指示做工作，發 展肢體活動的協調性和反應的靈敏性。

2、初步掌握大步走、小步走、快走、慢走等動作。

活動準備：

1、事先在活動室的地板上貼上箭頭標誌。

2、播放輕快的音樂。

3、投放狐狸先生臉譜或頭飾。

活動過程：

1、告訴幼兒故事屋開幕了，現在教師請小朋友一起去故事屋。

2、悄悄告訴幼兒附近有大灰狼，請幼兒一個跟一個，跟著教師走。

3、播放音樂，教師和幼兒跟著箭頭走，教師一邊走一邊指示幼兒“大步走”、“小步走”、“快快走”、“慢慢走”。

4、當另一位戴上狐狸先生臉譜或頭飾的教師出現時，教師告訴幼兒已來到故事屋。教師與幼兒一起拍手，慶祝大家順利地來到了故事屋。

活動評價：

1、能專心聽教師的指示做出相應的動作。

2、能掌握大步走、小步走、快走、慢走的動作。

活動建議：

當幼兒熟悉遊戲後，可以請一位幼兒當指揮，帶領大家做動作。

幼兒故事《春天的聲音》教案1

幼兒故事《春天的聲音》教案可以從幼兒分析、素材分析、研究分析和活動重難點等一些方面進行闡述。

幼兒分析

近期天氣回暖，孩子們明顯感受到了春天的氣息，對春天到來時自然界的色彩、聲音等變化充滿了好奇和興趣，而小班年齡段的孩子又對聲音及表示聲音的詞語非常敏感，我們班級的孩子就特別喜歡模仿故事中一些有趣的疊音詞，因此結合幼兒的已有經驗與興趣點，以繪本《春天的聲音》為素材組織設計了本次語言活動。

素材分析

故事畫面運用了水彩暈染的表現手法，如春雨中煙雨迷離、花影無蹤的朦朧，活動中對素材稍作處理，加入了各種聲效，使圖書畫面的靜態之美與各種聲效的動態之美相結合，更加適合小班幼兒小班幼兒閱讀理解。

研究分析

我們小班教研組本學期繼續以文學作品活動中教師的言語反饋為研究的重點。本次活動中教師的言語反饋主要運用重複示範、判斷分析、推進表述等方法，希望透過對文學作品活動中教師言語反饋的實踐研究，充分發揮言語反饋的作用，探索多種形式的言語反饋，激發小班幼兒參與活動的熱情和舉手發言的積極性，從而提高小班文學作品活動的有效性。

內容與要求

欣賞理解故事內容，感知春風春雨讓不同物體發出的聲音，並樂意說說象聲詞，萌發進一步尋找春天聲音的興趣。

活動重難點：

感知春風春雨讓不同物體發出的聲音，萌發進一步尋找春天聲音的興趣。

活動準備：

經驗準備：喜歡聽故事，知道一些物體會發出不同的聲音，聽過春雨的聲音。

物質準備：故事課件、音樂一段。

活動過程：

一、完整欣賞，理解內容：

提問：故事裡有誰?鼴鼠爸爸在幹什麼?

小結：黑漆漆的夜晚，窗外一片安靜，鼴鼠爸爸準備睡個好覺。

二、分段欣賞，聽聽猜猜：尋找聲音

1、聽聽猜猜：什麼聲音

過渡：叮咚叮咚，門鈴響了，是誰呢?

提問：你聽到了什麼聲音?是誰呢?鼴鼠爸爸是怎麼問的?

提問：這次聽到了什麼聲音?是誰呢?學鼴鼠爸爸問一問。

提問：又聽見了什麼聲音?這次又是誰呢?誰來學鼴鼠爸爸問一問?

提問：這次又聽到了什麼聲音?還有什麼也會發出沙沙沙沙的聲音?

小結：咣噹咣噹、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙沙，鼴鼠爸爸聽到了這麼多不同的聲音，他在不停地尋找、不停地問，可是沒有找到答案。

2、聽聽說說：春雨的聲音

過渡：鼴鼠爸爸正想重新回去呼呼大睡。 “叮咚叮咚”門鈴又響了，又是誰呢?

提問：滴答滴答，誰在敲鼴鼠爸爸的門?你聽到過春雨的聲音嗎?(出示場景圖片)春雨如果下在這些地方，會發出什麼聲音?

小結：原來春雨下在不同的地方會發出不一樣的聲音，它們都是春天的聲音!

三、經驗拓展，大膽表述：春天的聲音

提問：你還聽到過春天裡有哪些有趣的、好聽的聲音?

結束語：瞧，這麼多好聽、有趣的聲音都是春天的聲音，春天還有很多美好的聲音，我們再出去找一找吧。

活動延伸：

出去找一找，春天還有哪些好聽的聲音?

幼兒故事《春天的聲音》教案2

師：同學們，老師今天給你們帶來了幾幅春天的圖片。（播放四幅美麗的春天的圖片）春天給你什麼印象？

生1：美麗。生2：天氣暖和景色漂亮

師：是呀，就像你們說的那樣，春天的確很美，今天老師帶領你們從另一個角度去欣賞春天，請同學們豎起你的小耳朵和老師一起走進快樂讀書屋去聆聽春天的聲音。（板書課題，學生齊讀課題）

師：春天到了，大自然會有哪些聲音呢。（播放鳥聲，昆蟲聲，流水聲，下雨聲，打雷聲。蛙叫）

師：經過冬日的沉睡，春天，大地醒來了，發出各種美妙的聲音，讓我們一起來看詩歌中是怎樣描繪這美妙的聲音的。

師：請同學們自由朗讀課文，不認識的字看拼音多讀幾遍，把課文讀通、都順。（學生自讀）

師：請同學們再次自由朗讀課文，這次我們不看拼音，只看漢字朗讀，找出這課的生字寶寶藏在哪裡。（生自由朗讀）

師：你找到生字寶寶藏在哪裡了嗎？你們認識了嗎？好，老師考考你們，看你們是不是真的認識了。

生彙報生字，教師把帶有動物圖案的生字卡片掛在黑板上，學生讀。

師：這些生字寶寶很孤單，我們給他們找個伴組成詞它表達的意思就更具體了。（出示詞語），學生朗讀。

師：認識了這些詞語我們就會對課文有更深刻的理解，請同學們快速瀏覽課文，畫出文中都寫了哪些聲音？（學生邊讀邊畫，學生彙報）

師：同學們，我們進行一次小小的比賽，男女生比賽的描寫聲音的部分，男同學先讀，女同學認真聽，然後說說他們讀的怎麼樣。

男生齊讀，女生評價。然後女生齊讀男生評價。

師：同學們，在這些描寫聲音的句子裡一定有你喜歡的嗎？你為什麼喜歡？把你喜歡的句子讀給你的同桌聽或者讀給老師聽。

學生同桌互讀，教師巡視指導朗讀。

學生彙報朗讀，師生評價：你覺得他讀的怎麼樣，你可以讀一遍嗎？

師：老師也有自己喜歡的句子，（出示句子：蟲兒們在草叢中演奏，胡琴，笛子還有古箏……）學生齊讀這句話。

師：為什麼詩歌中說：蟲子演奏有胡琴，笛子還有古箏呢？（對於一年級學生來說這是難點，師啟發學生：會有哪些蟲子呢，它們的叫聲一樣嗎?你能用：有的…有的…還有的說話嗎？

學生造句

師：蟲子的世界給你什麼印象？

生：熱鬧，蟲子很多。聲音很美。

師：是呀，春天的聲音是激昂的需要我呢用耳朵去傾聽，春天的聲音有時又是含蓄的需要我們用心去感受。（播放影片：綠葉抽芽，種子出土並配樂）

師：你能聽見綠葉抽芽種子出土聲嗎？

生：聽不見

指名讀，老師指導讀，反覆感悟讀

師：春天的聲音真美，你能在課文中找到這兩句話嗎？(出示：春天有許多美妙的聲音，不信你聽，你聽—— 春天有許多美妙的聲音，不信，你聽，你聽……)

師：這兩句話在哪出現的？有什麼區別？

生：分別詩歌的開頭和結尾，標點符號不一樣。

（師稍做講解，因為對一年級來說標點只做瞭解即可）

師：同學們，這首詩把春天描寫的惟妙惟肖，如果我們配上音樂讀，那就會更加入情入境了。

配樂學生每人一句朗讀，或者找七個學生到前邊每人一句讀）

師：春天的`聲音是美妙的，古代就有很多詩人也歌頌了春天，（出示：古詩《春曉》《春夜喜雨》，朱自清的《春》片段

師：這節課我們一起聆聽了春天的聲音，希望同學們回去蒐集有關春天的優美的句子和古詩。

幼兒故事《春天的聲音》教案3

活動目標：

1、引導幼兒根據各人的內心感受的差異選擇不同的繪畫方式（線條、形狀、色彩等）進行綜合練習，以達到體現內心情感的目的。

2、拓展幼兒的想象空間，培養創造力和審美能力。

活動過程：

一、匯入活動，引起興趣。

1、教師：春天到了，讓我們一起來聽一聽自然界有什麼哪些是我們熟悉的聲音呢？引導幼兒講述自己聽過的關於春天裡的各種各樣的聲音。

2、玩聲音火車的遊戲（啟發幼兒儘量多模仿春天裡的各種各樣的聲音）

：小朋友都講述了自己聽到過的聲音，大家都能發現聲音是多種多樣的，豐富多彩的，有的聲音很大，有的聲音很小，有的聽了使人很高興愉快，有的聽了使人很緊張害怕，還有的聽了使人很悲傷……

二、請幼兒探索發現聲音的輕、重和色彩之間的關係

（1）聽，這是什麼聲音？（春雷發出較響的聲音。春雷發出較弱的聲音。）原來它們呀在說話呢！它們有時說得聲音大，有時說得聲音小。

（讓幼兒體會出輕重）

（2）出示24色彩色油畫棒顏色（分別是紅橙黃綠青藍紫由淺至深）：原來啊，顏色寶寶們也會說話呢，各種不同的顏色代表他們不一樣的情緒和分量呢！

（3）如果我們畫出打雷的聲音來，你會用什麼顏色來畫呢？讓幼兒分辨出什麼顏色看上去較深較重，什麼顏色看上去較淡較輕啟發幼兒說出響的雷聲用較重的色彩，輕的雷聲用較輕淡的色彩。

4、教師讓幼兒發現單一的聲音、多種聲音與顏色的之間的關係。

（1）出示一隻小鳥唧唧的聲音和許多的鳥兒在一起唧唧喳喳的喧鬧聲。

如果一種聲音用一種顏色表示，讓幼兒感知聲音多，顏色多，聲音少，顏色少。

5、聲音的節奏用線條表示：

春天河水嘩嘩聲、春雨的滴答聲、春雷的轟隆隆聲……我們可以用有規則的線條表示。

春天許多小鳥兒歌唱的聲音、春雷和大雨小雨交織在一起的聲音、小朋友在春天的陽光下戶外歡快的歌唱聲……我們也可以用沒有規則的雜亂線條表示。

6、聲音有自己喜歡的，也有自己不喜歡的，用你喜歡的顏色畫出你喜歡的聲音，用你不喜歡的顏色畫出你不喜歡的聲音。

三、操作部分

（1）幼兒作畫師:聲音有自己喜歡的，也有自己不喜歡的，用你喜歡的顏色畫出你喜歡的聲音，用你不喜歡的顏色畫出你不喜歡的聲音。

（2）展示幼兒的作品，並請小朋友上來講解。

幼兒故事《春天的聲音》教案4

教材分析：這首小詩優美清新，格調優雅，選取了最典型的材料描繪春天的生機．能過小鳥，青蛙，蜜蜂和蟲兒們的歌聲讓我們彷彿沉浸於生機盎然的春境之中．對事物的描寫細緻，致辭傳神，多種修辭手法的綜合運用使詩歌文學色彩濃郁，而且充滿童趣與詩情．排比句式使詩歌更具音韻感．全詩一韻到底，格調輕鬆．

教學理念：透過播放錄音,引起學生的興趣,引發學生學習的慾望.本課以誦讀為主,讓學生在讀中感悟.讀中理解,讀中體會.

教學目標：

１．採用多種方法激發學生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟．

２．激發學生的想像，春天裡還有哪能些美妙的聲音？拓展學生的知識，培養其審美情趣．

３．使學生感受春天的美好，昇華對春天的熱愛之情．

教學重點：引導學生有感情的朗讀課文.

教學難點：能透過伶聽春天的聲音,感受春天的美好.

教具準備：各種動物的聲音的錄音輕音樂掛圖

教學過程：

一．聽錄音，引入課題

同學們，你們聽這是什麼聲音？（放錄音：流水聲，青蛙的叫聲，鳥的叫聲，蜜蜂的嗡嗡聲，蟲子的鳴叫聲等）聽到這些聲音，你想到了什麼？這些奇妙的聲音，奏響了美麗的春天的交響樂，這些聲音就是＂春天聲音＂

二．試讀課文，主動識字

１．請同學們自己試著讀書，圈出不認識的生字．

２．出示：許妙晚停曲琴還芽

你認識那個字寶寶，你能給他找個小夥伴嗎？（組詞）

三．指導朗讀，激發興趣

１．教師範讀課文

２．請同學們再讀課文，邊讀邊畫出詩中都講了春天的哪些聲音？他們都在什麼時候唱歌，他們的歌聲怎麼樣？

３．那麼你最喜歡誰的歌聲呢？能讀一讀嗎，並說一說你為什麼喜歡這句話．

４．那麼怎麼樣才能透過朗讀把喜愛之情表達出來．配樂朗頌．

四．想想說說，拓展延伸

１．觀察圖片：春天多麼美好啊！看到這明媚的畫面，你有什麼感受，你想說些什麼呢？

２．美麗的春光中，你還聽到了春天裡哪能些美妙的聲音？

３．一年之計在於春．春天不僅給人們帶來了奼紫嫣紅，更給人們帶來了新的希望．讓我們在春天裡播下一個個金色的希望，在春天的旋律中，伶聽春天的腳步．

板書：春天的聲音

鳥兒青蛙蜜蜂蟲兒們

用聽伶聽春的氣息

認真觀察

花兒點頭

幼兒故事《春天的聲音》教案5

教材簡析

設計理念

以讀為主線，透過多種形式的讀文，讓學生感知文意，走進文字，受到感染。透過紮實讀文，學習語言，並嘗試運用，在實踐中達到積累和發展語言的目的。

教學目標

1.使學生感受春天的美好，昇華對春天的熱愛之情。

2.培養學生的想象能力，拓展知識，學會合作學習。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.認識“許、妙”等8個生字。

教學重、難點

1.朗讀課文，增強學生喜愛春天的情感。

2.培養學生的想象能力。

3.拓展知識，能夠創造性地處理使用搜集的材料。

教學準備

學生蒐集有關春天的圖片及描寫春天的古詩、兒歌、散文等。教師準備錄音機，錄有流水、鳥叫、蜜蜂嗡嗡、蟲子鳴叫等聲音的磁帶。

教學時間

1課時。

教學過程

一、情境匯入，激發興趣

播放帶有春天聲音的錄音，請學生回答聽到這些聲音後，想到了些什麼。

學生欣賞後自由回答，教師板書課題。

（創設學習情境，在情境中展開學習活動，激起學生讀文的興趣。）

二、新課教學

1.初讀課文，整體把握。（1）學生看拼音自由讀文，要求讀準字音，不丟字，不加字，遇到不認識的字可問同學或老師。

（2）看漢字自由讀文，不認識的字看拼音多讀幾遍。

（3）小組合作讀書，會讀的同學給不會讀的同學當“小老師”，看哪個小組合作得最棒！

（掃清朗讀文章的障礙，體會合作學習的樂趣。）

2.品讀課文，想像畫面。

教師出示讀書提示，學生品讀課文。

（1）充分閱讀全文，邊讀邊想象春天的美麗景色。

（2）小組合作，一人讀，其他學生閉目感受春天的盎然生機。

（3）可模仿小動物的聲音來感受課文。

教師隨機指導朗讀。學生朗讀文章，發表見解，自由其他同學讀文。

（創設愉悅的學習氛圍，讓學生在閱讀實踐中加深對課文的理解，感悟春天的美。增強評讀意識，培養合作交流能力，在評讀中自我提高。）

三、拓展延伸

1.引導學生用書中的描寫格式講述你還聽到了春天的哪些美妙聲音？

2.學生出示收集到的有關春天的圖片、兒歌、散文等。（按收集到的資料類別分小組。）

學生自由發言，分小組交流課前準備的資料。選出小組中的代表作向全班同學展示。

（瞭解課文的表達形式，透過模仿練說，提高學生細心觀察生活的能力和語言表達能力。把課外蒐集的資料與課內學習內容結合起來，透過交流開闊學生的視野。）

四、識字

出示由生字組成的詞語卡片，引導學生選擇相應的詞語說話，進一步識記生字。

五、拓展閱讀

讀《小學語文閱讀資源(注音版)》中《柳樹醒了》這文章，進一步感受春天的美好。

幼兒故事《春天的聲音》教案6

活動目標：

(1)激起物件聲詞的興趣。

(2)尋找表達各種物體發出的不同聲音。

(3)引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

(4)理解故事內容，豐富相關詞彙。

活動準備：

圖畫書《春天的聲音》和教學課件(PPT)、場景圖片：雨中的大型玩具、木質平臺、雨傘、樹木、表示勝利的一段音效等

活動過程：

(1)匯入故事，引發興趣

①出示第2面：

一這是什麼時候?

②出示第3～4面：

一鼴鼠爸爸在幹什麼?

(2)欣賞故事，感受理解

①出示第5面，結合音效：

一這是什麼聲音?

一門鈴響了，會是誰呢?

②出示第6～7面，結合音效：

一你聽見了什麼聲音?會是誰呢?

一鼴鼠爸爸是怎麼問的?

③出示第8～14面：

一鼴鼠爸爸又聽到了哪些聲音?

一他是怎麼問的? (感受“××××……××，是你嗎”的句式)

小結：叮咚叮咚、咣噹咣噹、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙，鼴鼠爸爸聽到了這麼多不同的聲音，他在不停地問，想要找到答案。

④出示第15面：

一鼴鼠爸爸忙了大半夜，也沒找到答案，他準備去睡覺了。

⑤出示第16面：

一看看，他又怎麼了?這回會聽到什麼聲音呢?

⑥出示第17～21面：

一這是誰的聲音?

一你聽到過春雨的聲音嗎?春雨的聲音是怎樣的?

一你來問問，你聽到的聲音是不是春雨的聲音? (運用句式問得好的幼兒，就可以播放勝利的音效)

小結：原來鼴鼠爸爸聽到的那麼多聲音，都是春雨下在不同的地方發出的聲音，真好聽!這可是春天的聲音!

(3)找找、看看，大膽表述

一春雨下在門上、窗戶上……會發出不一樣的聲音，春雨還會下在哪裡呢? (幼兒自由表述)

出示場景圖片：

一春雨如果下在這些地方，會發出什麼聲音呢?你來問一問。(幼兒自由觀察、運用句式表述)

一誰來問一問? (邀請個別幼兒表述，表述完整的幼兒可以播放勝利的音效)

活動延伸：

一春雨還在下，會下在哪裡呢?

活動反思：

小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨。是萬物復甦的季節。

幼兒故事《春天的聲音》教案7

教學目標：

1．理解課文內容，感悟春天的美妙多彩，學會本課生字。

2．有感情地朗誦課文，培養學生的想像力和語感。學會積累和運用語言。

教學重點：

有感情地朗讀課文，感悟春天的美妙多彩。

教學安排：

二課時

第一課時

一、匯入課題

小朋友，你喜歡春天嗎？為什麼？

春天是個萬物復甦的季節，這個季節不僅美好溫暖，美麗多彩，而且生動活潑，有許許多多美妙的聲音。今天老師就帶大家學習一首兒童詩《春天的聲音》。讓我們一起走進春天，去聆聽美妙的聲音吧。

誰願意和老師一起寫課題？請伸出小手

板書：春天的聲音（齊讀、指名讀課題）

讀了課題，你想知道什麼？

二、導學課文

初讀感知

1．自由讀課文，看自己能解決哪些剛才提出的問題。

2．自由讀課文，圈出生字，讀讀認認。

認讀生字卡，找出課文中相關的詞和句子，讀一讀。

3．配樂範讀課文，你覺得春天的聲音怎麼樣？

細讀品味

1、學著老師的語氣自由讀課文。課文中寫到了春天的哪些聲音？用筆劃出有關的句子。

2、指導朗讀：劃出有關句子（劃），讀一讀（讀），想一想是什麼景象（想），再體會著讀一讀，你覺得哪個詞需要強調，就在下面點上小圓點，讀得稍重一些（再讀），最後配上動作，把聲音表演出來（演）。重點指導一句。

3、找出自己最喜歡的句子，按照老師剛才教的方法在小組內讀一讀，看誰

的表情好，動作美，聲音甜，讀得最有感情。

4、“蟲兒們在草叢中演奏：胡琴、笛子，還有古箏”從這句話中你感受（想像）到什麼場面？小組交流，指名彙報。誰能用“有的？?有的？?還有的？?”把這句話改寫一下；

5、出示“在靜靜的春夜裡，你能聽到綠葉抽芽、種子出土聲”

誰能讀好這句話？對這句話有什麼問題嗎？

老師不明白，既然能聽到這些聲音，為什麼還說是“靜靜的春夜”呢？ 愈是在靜謐的氛圍中，愈能聽到細微的聲音。在靜靜的春夜，你還聽到過哪些聲音？

6、讓我們再聽一聽春天的美妙的聲音吧。放錄音：鳥叫聲，蛙唱聲，蜜蜂、小蟲鳴叫聲等，誰能夠用“我聽到了？?聽到了？?還聽到了？?”把你剛才聽到的聲音（在課文中讀到的聲音）說出來？

7、大自然是個神奇的魔術師，各種事物都有聲音，如果用雙耳傾聽，你能聽到清脆響亮的聲音，比如鳥的歡叫，蟲的鳴唱；如果用心去感受，你能聽到微妙細小的聲音，比如種子出土、綠葉抽芽、萬物生長。這麼多這麼美的聲音組合成一曲美妙動人的交響樂，真是妙趣橫生啊。（板書：妙）

8、那麼在這美麗的春天，你還聽到過或感受到大自然的哪些聲音呢？請小朋友們先看大螢幕，然後閉上眼睛想一想，你又聽到了什麼聲音？（小組交流）

課件出示：

山泉叮咚，竹筍拔節，春蠶吐絲，小弟破殼，牡丹開放，流星劃過夜空，月亮躍上樹梢等畫面？?

指導說話：我聽到了？?

你能聽到？?（願意把你聽到的聲音啟示大家嗎？換個句式說說）

多麼美妙的聲音，多有詩意的語言啊，這是小朋友們心靈之花開放的聲音，這是生命歌唱的聲音，小朋友，你也是小詩人，快快動筆把你感悟到的聲音在工作紙上寫下來吧（你喜歡哪種表達方式就在哪一種的下面寫）。

9、出示課文第一句和最後一句，比一比，有什麼異同？能和第一句讀得一

樣嗎？讀讀說說，你為什麼這樣讀。（第一句後面是破折號，表示引起下文，可讀得高一些；最後一句後面是省略號，表示還有很多種聲音，要讀得輕一些）

迴歸整體

把這兩句話放到課文中再讀讀，體會體會。齊讀課文，看誰的表情好，聲音甜。

結束語：

春天是美麗多姿的，春天是豐富多彩的，希望小朋友下去後蒐集有關春天的詩歌、文章或者是圖畫、歌曲，也可以自己動筆寫一寫畫一畫，下節語文課我們交流分享。

第二課時

一、直接匯入，認定目標

這節課我們接著學習《春天的聲音》。上節課我們認識了生字，閱讀了課文。大家對課文還有什麼問題嗎？

出示學習任務；

1．有感情地背誦課文。

2．學寫本課生字。

3．交流分享有關春天的詩文畫歌等。

二、指導背誦

小朋友喜歡這首詩嗎？看誰能最快地背下來。老師想了解一下，你們平時都喜歡用什麼方法背課文？（按重點詞提示背、理解背、嘗試背、想畫面背等等）

出示課件，提示指導背課文。

指名背，小組背，表演背。

三、指導寫字

1．認讀生字

生字寶寶聽小朋友們背得這麼動聽，也急著跑出來聽了。大家還認得它們嗎？（指名讀、組詞讀、說話、齊讀）

2．指導書寫

老師想請小朋友體會另一種聲音。當筆尖劃過紙張時，你聽到過聲音嗎？讓我們一起來體驗吧。

在紙上跟老師學寫生字。比比誰的字寫得漂亮、整潔。選擇自己喜歡的字組詞、說話。小組評評，推薦寫得好的在實物投影上展示。

3．我會寫

4.多音字也難不倒我：曲

四、交流分享

上節課老師佈置大家蒐集有關春天的詩文畫歌等，下面請小朋友們把自己蒐集到的資料在小組內交流，推出小組最喜歡的展示。

五、自由活動

你心中的春天是什麼樣的呢？

如果你喜歡詩，就請你吟誦春天的詩；如果你喜歡畫畫，就請你拿出畫筆，畫一幅春天的畫；如果你想唱歌，就請你放開喉嚨，唱一曲春天的讚歌吧。

播放歌曲《春天在哪裡》

六、課外延伸

一年之計在於春，春天裡萬物復甦，春天裡萬紫千紅，自古以來人們用各種方式歌頌春天讚美春天，剛才小朋友都作了交流。這裡老師再給大家推薦一些，希望有興趣的小朋友下去搜集和欣賞。

名曲：張若虛《春江花月夜》

名篇：朱自清《春》

名畫：張澤端《清明上河圖》

故事活動教案1

《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結合小班幼兒的特點，我設計了本次活動，巧妙地將情景遊戲納入語言活動中，讓幼兒在輕鬆快樂的遊戲環境中培養語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。

活動目標：

1、引導幼兒願意在集體面前大膽地說話。

2、學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門!”

活動準備：

小兔跳的律動音樂、木偶、佈景等。

活動過程：

一、教師和幼兒回憶故事，引出活動

師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事裡面有些誰?”(幼兒回憶故事中的角色)。

師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀?”(幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)

出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。

二、出現大灰狼

1、傳來敲門聲。

師：“咦，是誰在敲門?”(請幼兒猜)

2、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧!”(出現門慢慢開啟，一條大灰狼的尾巴伸了進來。)

3、引導幼兒猜猜是誰，並說出理由。

師：“是不是大灰狼呢?”(出現大灰狼的頭。)

4、師：“真的是大灰狼，開門嗎?”(引導幼兒學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門!”)

5、(出現大灰狼不見了。)

師：“看，大灰狼看見你們把門關得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。

(過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。)

三、出現大老虎

1、傳來敲門聲。

師：“又是誰在敲門?”(引導幼兒猜。)“我們問問它。”(幼兒集體問：“誰呀?”)

2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。

師：“是我們的媽媽嗎?”(請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。)

(出現門慢慢地開啟，一條大老虎的尾巴伸了進來。)

3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，並說出理由。

4、師：“到底是誰呢?”(出現大老虎的頭。)

5、師：“真的是大老虎，開不開門?”引導幼兒學說相應的短句。

6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。

(過渡：小兔子本領真大，把門關得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。)

四、兔媽媽回家

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師：“咦，是誰在敲門呢?”(引導幼兒猜)

師：“是不是媽媽呢?我們來看一看。”(出現門慢慢開啟，兔媽媽出現了。)

2、師：“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。”)

3、在幼兒唱的過程中，出現兔媽媽木偶。

師：“小兔子，你們乖嗎?媽媽不在的時候，發生過什麼事嗎?”(幼兒講述先前發生的事。)

師：“你們真乖，媽媽拔了那麼多的蘿蔔給你們吃。”(教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。)

故事活動教案2

目標

1.理解故事，進一步瞭解作品中動物的特點。

2.知道每個人都有優點和缺點，自己的優點要看到，別人的優點也要看到。

準備

猴子、狗熊、大象、鱷魚、螞蟻卡片5——6套。

過程

1.說說這些動物。

教師出示猴子卡片，請幼兒說一說喜不喜歡猴子，說出喜歡或不喜歡的原因。

把準備的動物卡片分別發給每一個小組，請他們討論：喜不喜歡這些動物，為什麼?

每組幼兒派一個代表說一說自己組的討論結果。

2.聽聽動物誇自己。

剛才你們說了自己喜歡這些動物的.哪些地方，動物們也知道自己的優點。我們聽一聽它們是怎麼誇自己的。

講述故事，並按故事情節中的先後次序將動物呈現在黑板上。

這些動物誇自己有什麼特點?它們看別人呢?

教師小結：每個人都有優點和缺點，誇自己的優點是對的，但是誇自己時不能把別人說得什麼都不好。

3.誇誇自己和別人。

請幼兒誇誇自己的優點，同時也誇誇別人的優點。

建議：

最後一個環節可根據幼兒自信與不自信的情況，引導幼兒選用不同的表述方式，如“我學會了跳繩，XX小朋友也學會了，我們跳得很好。”或“XX小朋友會講故事，我也會講故事。”要注意鼓勵那些不自信的幼兒，幫助他們認識自己的長處，從而樹立自信。

故事活動教案3

活動目標

1.能仔細觀察閱讀畫面，理解故事內容和情節。

2.知道咬指甲是一種不衛生的行為，會影響身體健康。

活動準備

多媒體課件，大頭飾（妞妞）活動過程實錄

一、歌曲《敲門》匯入

伴隨音樂開門出示妞妞圖片，今天來了一位新小朋友，她的名字叫妞妞，妞妞以前有一個不好的習慣，不過後來她改正了，讓我們一起聽聽故事裡說了些什麼吧！

二、多媒體課件閱讀

1.介紹故事題目，故事的題目叫《咯吱咯吱》，出示字卡“咯吱咯吱”，是形容一種聲音的詞。

2.教師和幼兒一起看課件，理解故事內容

1）看第一幅圖，小朋友在幹什麼？（聽老師講故事）妞妞的表情是怎樣的（高興）

2）看第二幅圖，請小朋友猜測“咯吱咯吱”是什麼聲音呢？（老鼠叫的聲音、開門的聲音、吹樹葉的聲音）幼兒猜測。讓我們聽聽那些小朋友以為是什麼聲音了？（是小老鼠的聲音吧？是小精靈的聲音吧？）“咯吱咯吱”到底是什麼聲音呢？（是妞妞咬指甲的聲音）

3）當小夥伴發現了妞妞咬指甲後，妞妞的表情是什麼樣的？（不高興、不好意思）你想對妞妞說什麼話嗎？（咬指甲不衛生，咬指甲會肚子疼的......)猜一猜老師會對妞妞說什麼？妞妞以後還會咬指甲嗎？

教師小結：個故事講了妞妞喜歡咬指甲，被大家發現了，妞妞很不好意思，老師教育了妞妞，妞妞就改正了，知錯就改還是好孩子。

3.教師完整講述故事，幼兒欣賞老師講得時候，請小朋友仔細聽老師和小朋友說得話。

4.討論：

1）你認為還有什麼事不好的習慣？你有不好的習慣嗎？

2）看到小夥伴有不好的習慣你會對他說些什麼？

三、遊戲：

送笑臉和哭臉，教師逐圖出示多媒體課件圖片，請幼兒先判斷圖上的行為好與否，並說出理由，為好習慣的行為總笑臉，壞習慣的行為送哭臉。

第一幅圖：摳鼻子（哭臉）

幼兒：這種行為不正確，摳鼻子容易引起鼻子流鼻血。指甲裡還有好多細菌，會引起其他疾病。

第二幅圖：刷牙（笑臉）

幼兒：這種行為很正確，我們要養成早晚刷牙的好習慣，保持牙齒的清潔。

第三幅圖：洗手（笑臉）

幼兒：這種行為很正確，我們要學會正確的洗手方法，養成飯前便後洗手的好習慣，知道手髒了要洗手，戶外活動後要洗手.....

第四幅圖：亂扔西瓜皮（哭臉）

幼兒：這種行為是錯誤的，亂扔瓜皮紙屑會影響環境衛生，不利於人的身體健康，我們要養成廢物入箱的好習慣。

四、散性思維練習

1、結合日常生活經驗，引導幼兒解決問題

討論：

（1）假如我們在馬路上遇到了壞人，應該怎麼辦？

（2）爸爸媽媽不在家，有陌生人來敲門，我們應該怎麼辦？

2、教師小結。

故事活動教案4

活動目標：

1.要求幼兒園用自然聲音唱歌，吐字清楚，唱好附點。

2.透過學習歌曲，教育幼兒要認真學習，不驕傲。

活動準備：螃蟹、小鴨、小兔、大馬貼絨教具；錄音磁帶；準備每人一份需改正的畫；請一名幼兒扮演丁丁。

活動過程：

（一）教師講丁丁的故事，引起幼兒興趣。

“小朋友，你們知道丁丁嗎？今天老師來給大家講一講丁丁的故事。”教師根據歌曲內容編一個故事講給小朋友聽，激發幼兒的學習興趣。

（二）直觀學習歌詞。

1.教師出示四條腿的螃蟹問：“這是什麼？這隻螃蟹畫的對麼？錯在那裡？

2.依次出示小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔子和沒尾巴的大馬，進行逐個提問。

幼兒回答後，教師說：“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧！引導幼兒按歌曲節奏來學說歌詞。

（三）啟發幼兒為歌曲起名字，並學唱歌曲。

1、教師啟發引導幼兒說，丁丁這個小畫家畫畫太粗心，一點都不認真，我們應該叫他什麼樣的小畫家呢？引出《粗心的小畫家》。

2、教師範唱一遍歌曲。

3、進行發聲練習，複習歌曲《畫媽媽》

4、在教唱過程中，重點學習附點音符的正確唱法，學習節奏型：×× ××|×× ×|

5、欣賞錄音機裡的歌曲。

6、變換多種形式教幼兒演唱（如：拍手、拍腿、分大、小聲、集體演唱等）。

（四）現場操作，請幼兒改畫。

1、丁丁這麼粗心，又不愛動腦筋，把畫畫錯了，請小朋友動動腦筋，幫丁丁把畫改正過來好嗎？請個別幼兒上前進行改畫。

2、為了使每個小朋友都有改畫的機會，老師給每人準備了一份錯誤的畫，回家後幫丁丁改正。

（五）情景表演，增強活動的感染力。

1、把丁丁請進教室，丁丁看到小朋友幫他改了畫，他表示感謝，並向大家承認了錯誤，表示以後要認真學習畫畫，改正粗心的毛病，在也不驕傲。同時也是對幼兒進行思想品德教育。

2、丁丁為感謝大家，來為幼兒跳個舞《娃哈哈》，幼兒欣賞。

3、小朋友為了表示和丁丁的友好，跳起舞蹈《友誼舞》。

（六）請丁丁和小朋友一起跳起歡樂的舞蹈，共同體驗其中的快樂，結束活動。

故事活動教案5

活動目標：

1、說說小豬找女朋友的經歷，初步感受合適的才是最好的。

2、在集體面前大膽表述自己的推測和想法。

活動過程：

一、聊聊孩子們心中的話題，引出故事匯入主題。

1、故事的名字叫《小豬的愛情》

2、你們知道什麼是愛情嗎?

小結：愛情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛，好幸福啊。

二、說說豬哥哥找女朋友的過程，感受合適才是最好。

1、你們猜豬哥哥會找一個怎樣的，特別的女朋友?

2、小魚妹妹會答應豬哥哥的請求嗎?它會怎麼說?

小結：哦，看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因為小魚生活在水裡。

3、小蜜蜂為什麼一聲不吭呢?它是怎麼想的?

小結：是呀，他們的本領和生活習慣都不一樣，甚或在一起不合適。

4、豬哥哥找到了誰做它的女朋友?你覺得它會成功嗎?

5、討論：如果它們生活在一起會發生什麼事?

小結：長頸鹿個子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。

6、到底誰才適合豬哥哥呢?

7、誰來了?你從哪裡看出是豬妹妹的?

8、完整欣賞故事

三、觀看各種動物的有趣動畫，進一步感受遷移。

活動總結

對於自我人格正在慢慢形成時期的孩子們來說，《小豬的愛情》確實是個好故事。或許，過兩年他們再讀這個故事會覺得平淡，甚至對“愛情”這兩個字感到害羞，但是在最關鍵的幼兒歲月，在對一切還有些懵懂的日子，這樣一個故事，會幫助孩子尋找到自己，也尋找到最適合自己的朋友和“愛”。