學生自我陳述報告500字高三（學生自我陳述報告500字高三怎麼寫）

高三的同學，眼看著就要高考了，卻突然談起了戀愛……很多家長都無法接受，甚至開始焦慮。

小高能夠理解同學談戀愛的行為，也能理解家長的著急。

小高作為一個高三的“過來人”，在高三時雖然沒有談過戀愛，但班上也有“小情侶”。

這對小情侶，一個是班長，一個是英語課代表，成績都穩居班上前十名。

他們的“戀愛”生活也很簡單，早上互相幫忙帶早餐，不會做的題相互請教，午休時坐在一起靜靜地刷題，週末到圖書館一起學習……

高考之後，一個上了重本，一個差點上重本，都留在了廣東，到現在一直在一起。

小高現在回想起來，也不得不感嘆他們之間純真的感情與相互的扶持。

但小高也知道，這種能互相成就的戀愛，其實是少數。

家長對孩子談戀愛的焦急，其實並不是反對談戀愛這種行為，而是在擔憂“高考”這座大山會壓垮分心的孩子。

高考是一場沒有硝煙的戰爭。你全身心投入尚且無法預知結果，何況你思想開個小差呢？

不過既然“戀愛”已經開始了，家長去強行斬斷兩個孩子之間的關係是不提倡的，很容易讓孩子產生逆反心理。

冷靜下來思考一下孩子的戀愛動機，也就是孩子談戀愛是源於一種什麼樣的心理需要，也許問題解決起來就沒那麼難了。

之前有個調查，針對考進985、211大學的孩子們，設定了一道題——你在高中有沒有談過戀愛。結果讓家長們瞋目結舌：

40個牛孩接受調查，14人坦承高中階段談過戀愛！

不過，其中9人認為自己能夠處理好戀愛與學習的關係，5人認為戀愛還是會影響學習的。

而沒有談過戀愛的26人中，16人表示憧憬過。

只有10人態度鮮明，反對早戀。

這其實也變相證明一個觀點：

高中階段對異性產生感情，其實是一個正常現象。

那至於同學們在能否正確地談戀愛，不影響到成績，就看你有沒有能力把控自己，有沒有能力協調好學習與感情的關係。

下面我們就來具體聊一聊：

01、高三戀愛，有時是為了減壓

對異性產生感情是青春期學生的正常心理發展過程，也是處在學生階段想獲得健康的情感和獨立人格的實踐與嘗試。

其實無論是高一高二還是高三，發生戀愛現象，只要他所依戀的物件、愛戀的方式是正常的，那就應當看作是正常的，只是因為這一特殊階段，戀愛並不一定是適當的。只有首先認識到他們情感發生的生理、心理原因，才能正確對待他們的情感。

除此之外，不言而喻的壓力使他們很少有時間和機會放鬆自己。有學生戲言“不在壓力中戀愛，就在壓力中變態”。

無論是高三學生，還是即將進入高三的學生，內心既有對未來的憧憬，也有著現實的苦悶，在身心俱疲的時候，能與一個同樣處境的人傾訴、分享，會讓他們獲得一種認同和情感的安慰。

孩子們所處的年齡階段，也正是自我意識開始建立的時候。他們有時會為自己是不是有價值的、可愛的人而困擾。一個同齡人，特別是異性的欣賞會使他們認識到自己的價值，從而產生對自己的認可，也對對方產生好感。而到了高中後半段，這種需要也尤為強烈。

我們可以看到，在高中階段談戀愛，主要有兩類學生：

成績很好的和成績不佳的。前者是由於學習好而被關注較多；而後者則因成績不佳而需要確立自己的價值感，戀愛正滿足了這種自尊的需要。

青春期的逆反在高中後半段的重壓下也會顯現出來。尤其是高三戀愛，顯然是家長和老師最為反對和想盡一切辦法抵制的，也正因如此，渴望獨立的內心便希望以自我支援和自我控制來擺脫成人的控制。戀愛便成為最有力的“武器”。

我覺得還有一個因素是分離焦慮。上大學可能會使朝夕相處多年的同學奔向各自不同的城市，走上自己的路，是否還能再會，是否還有機會表白，這也是一個令人困擾的問題。

總之，“準高三生”戀愛之所以被關注，還是因為“高三”這個敏感而又包含眾多社會期望的字眼。

在瞭解“高三生”戀愛的原因之外，應該如何面對呢？

小高有一些話，想分別說給家長和孩子們：

02、寫給家長的話

莫將異性合理交往當作戀愛。

在高考的指揮棒下，中國的家長和老師的辛苦與壓力有時是不亞於學生的。但是動機不代表效果，有時也會因為求成心切產生一些偏差的認識。其中的一個誤區就是將異性jiao往等同於戀愛。

從人際交往的角度來說，如果一個學生到了高中都沒有過任何異性jiao往的經歷，那麼他在以後的生活中不知如何與異性相處，很難建立良好的情感依戀關係也就不足為奇了。這就造成了很多父母在孩子中學時擔心他們“早戀”，而成年後又擔心他們找不到伴侶。究其原因是在有些老師、家長的心中，將異性間合理的交往與戀愛畫上了等號。

也有社會學者將“早戀”改為“早練”，也是指人際交往，特別是異性jiao往對一個人的生活和學習都是有很大幫助的，延遲練習交往的機會，會影響他們以後的交往能力。因此，我們看到的情況是，有很多原本只是互有好感的朋友，反而因為老師、家長的干預而使原本朦朧的好感定了型，使兩個人由於成為同一個戰壕的戰友而產生了感情，這就是心理學中的“羅密歐與朱麗葉效應”。

當然，造成老師、父母擔憂的根本，還在於擔心戀愛會影響孩子的學習，不信任高三的孩子有自我管理的能力。高中階段學生情感問題，是高中學生健康成長中正常發展的課題之一。高中學生在情感上的依戀情緒、愛戀情緒都有可能發生，在這個過程中他們學習如何愛自己、如何愛對方，也學習為自己和為對方負責。

所以，如果戀情已經發生了，沒有必要去譴責他們是否不理智，因為“以學習為重”的話他們其實比任何人都明白。這個時候父母和老師可以儘量減少、降低戀情對孩子學習的影響，甚至想辦法使戀情成為學習的動力！

家長對孩子愛的一個重要體現就是信任，這種信任會讓他們意識到自己的責任。一味阻止，則有可能激起他們的逆反，有時他們需要透過逆反而證明自己是有力量的。

當然，在信任的基礎上，也要協商訂立一些規則和界限。

畢竟，他們可能還不夠成熟，也容易受情緒的影響。

家長可以結合自己的經歷與他們談談，站在同一個角度去看待時，父母就會感受到孩子內心的掙扎，他們這時也需要幫助和引導。

一個女生曾很感激自己的母親，因為她在高三時戀愛了，母親不但沒有訓斥女兒，反而表示了對男孩的欣賞，之後在平和的氣氛中兩個孩子的父母與孩子達成協議：同意兩人交往，但前提是不影響學習，並且就交往的時間和地點也達成一致。

這樣，女生在愉悅中度過了最關鍵也是最艱難的高三，邁進了理想大學的校園。雖然上了大學後，他們並沒有相戀下去，而是成了好朋友。但女孩還是深深地感激母親的理解和尊重，更感激母親的做法給她帶來的真摯情感和友誼。

03、寫給學生的話

在對的時間來臨之前，請先把自己變得更優秀。

高三的壓力和青春的懵懂使有些學生髮現，戀愛能讓自己在高三的高壓下收穫一份特有的輕鬆與自主。但也有人說，高三談戀愛是件奢侈的事，因為你在失去了寶貴時間後沒有太多的機會挽回。

對於高三學生來說，需要考慮的是，是否需要在這一時期將異性jiao往發展為戀愛？在真正確立戀愛關係前，要問自己是否已足夠成熟？能否面對隨之而來的種種情緒波動？是否能在感情受傷時及時調整自己重新投入學習呢？

如果你的回答是肯定的，也還要考慮到對方。不僅要考慮對對方的情感責任，更要考慮對對方的發展責任，對二人將來的發展也該做理性的籌劃。

我想，一個成熟的學生也能夠用一種適當的方法、經歷最少的困難，實現自己的自主與親密。同時，爭取到家長和老師的信任也是非常重要的。如果真的想去戀愛，就想辦法促進彼此的學習，讓家長和老師放下擔憂！

關於高三戀愛，還有很多值得思考。還有1個月就要高考了，祝福孩子們，也希望老師、家長能給予他們更多信任和成長的空間。

即使老師和家長給予了足夠的信任與自由，同學們也不要忘了，高考才是我們的首要任務，不要出於羨慕或好奇刻意去談戀愛。

同學們，相信我，等到對的時間，你足夠優秀，那個同樣優秀的人，會越過千山萬水找到你。此前，好好學習、努力高考，努力讓自己成為那個足夠優秀的人！

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